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Familia y Escuela: ¡Dos espacios para crecer con Amor!

CCAIF – Centro Clínico de Atención Integral a la Familia

Se complace en invitarle al Ciclo de Charlas:

FAMILIA Y ESCUELA: Dos Espacios para Crecer en Amor[/hi2016-09-21 (3)ghlight]

 

Próxima charla: 28 de Septiembre

La Formación Sistémica para Educadores y Familias

Dra. Lucy Núñez y Lic. Jackeline González

DIPLOMADO EN FORMACIÓN SISTÉMICA PARA EDUCADORES Y FAMILIAS

El Centro Clínico de Atención Integra a la Familia – CCAIF,

y la Universidad Nacional Experimenta de Guayana – UNEG,

a través de su fundación “Manuel Carlos Piar” –  FUNDAUNEG,

te INVITAN  a cursar el NUEVO

DIPLOMADO EN FORMACIÓN SISTÉMICA

PARA

EDUCADORES Y FAMILIAS

 

PROPÓSITO

Humanizar la tarea educativa, dignificando las raíces y la identidad de las personas, fortaleciendo y ordenando la complejidad de los vínculos que ejercen influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que cada quien desarrolle al máximo sus potencialidades, desde el lugar que le corresponde.

 

OBJETIVO

Formar profesionales de la educación, o de la ayuda, competentes para generar propuestas de intervención contextualizadas a sus ámbitos educativos o laborales, que faciliten el aprendizaje a partir del amor relacional constructivo, entre: padres, alumnos, dirección, profesores, orientadores y personal no docente.

 

}DIRIGIDO A

Maestros, profesores, educadores, psicólogos, orientadores, terapeutas, asesores de formación, directivos de centros educativos u empresas, padres de familia y en general a cualquier persona vinculada con el mundo de la educación.

 

PLAN DE ESTUDIOS

MODULO 1: Bases teóricas de la Educación Sistémica.

MODULO 2: La Educación Sistémica bajo la perspectiva de Bert Hellinger.

MODULO 3: La Mirada Sistémica y sus dimensiones educativas.

MODULO 4: El Pedagogo Sistémico

MODULO 5: Herramientas Sistémicas para el diagnóstico de problemas que surgen en el aula.

MODULO 6: El Enfoque Sistémico en un Centro Escolar: Creando puentes entre la Escuela y la Familia.

MODULO 7: CONVIVENCIA

INICIO:     Sábado 25 de marzo de 2017, en la sede de CCAIF, Puerto Ordaz.

DURACIÓN: 84 Horas distribuidas en 6 módulos teórico-prácticos de 12 horas cada uno, más una convivencia de 12 horas

HORARIO: Un fin de semana sábados al mes, de 8:00 am a 6:00 pm

CERTIFICACIÓN: Los estudiantes que finalicen la formación obtendrán un Diploma expedido por el Centro Clínico de Atención Integral a la Familia y la Fundación Manuel Carlos Piar (FUNDAUNEG) de la Universidad Nacional Experimental de Guayana – UNEG.

CCAIF – Centro Clínico de Atención Integral a la Familia

CCAIF GENERICO MARZO 2016

NUEVAS COHORTES SEPTIEMBRE 2016 – DIPLOMADOS en Ciencias de la Familia y en Consejería Familiar

Nuevas cohortes en Abril 2016

CCAIF UNEG FUNDAUNEG

DIPLOMADOS EN

CIENCIAS DE LA FAMILIA  Y  CONSEJERÍA FAMILIAR

Año 2015

(Modalidad Presencial)

Avalados por la Universidad Nacional Experimental de Guayana – UNEG

a través de su Fundación “Manuel Carlos Piar” – FUNDAUNEG

y el Centro Clínico de Atención Integral a la Familia – CCAIF

Puerto Ordaz - Venezuela

  

¿ Porqué estudiar Ciencias de la Familia y Consejería Familiar? 

  • Porque en un mundo global y cambiante se necesitan personas y profesionales que sepan distinguir y analizar los valores perennes que contribuyan al desarrollo de las sociedades en cualquier época o lugar geográfico.
  • Porque ambos diplomados brindan una visión integral de la cultura actual en la que se desenvuelve el matrimonio y la familia, permitiendo tener herramientas pertinentes para el diagnóstico, la prevención y atención de los problemas familiares.
  • Porque la crisis por la que atraviesa el matrimonio y la familia, requieren de personas y profesionales conscientes de SER familia, con una visión multidisciplinar, integral, objetiva y veraz acerca de la familia.
  • Porque la empresa, las instituciones educativas, el gobierno y la iglesia requieren de agentes  de transformación social que presenten una visión de la persona, el matrimonio y la familia. 

Cuando hablamos de Familia la definimos como dos o más personas que viven juntas y que se relacionan por lazos de consaguinidad, matrimonio, adopción o nexos emocionales, con una historia en conjunto y que comparten un espacio natural donde experimentan la felicidad y la plenitud existencial. La familia siempre se ha caracterizado por ser responsable de proporcionar el apoyo y el soporte emocional, económico, social y espiritual y por su naturaleza, la cual es muy exigente, es que se viven en la misma, tensiones y estrés que a veces se hacen dificil de manejar por sí misma durante el transitar del ciclo vital de la familia.

¿Qué aprendemos en los Diplomados de Ciencias de la Familia y Consejería Familiar?                                                                                       

En el primer año de estudios o nivel básico, los participantes de los Diplomados de Ciencias de la Familia así como de Consejería Familiar estudiarán y se confrontarán  desde una Visión Sistémica con su propio Sistema Familiar en el transitar de su Ciclo Vital,  para conscientizar e integrar el orden de su propia Estructura Familiar, así como mejorar las dinámicas relacionales como la comunicación, la cohesión y la flexibilidad, necesarias para lograr la armonía y una mejor calidad de su vida y la de su familia.

En el segundo año o nivel avanzado, los estudiantes de Consejería Familiar se preparán  para ser líderes capaces de instaurar una cultura de familia mediante el estudio sólido y multidisciplinario que colaboran a su desarrollo y fundamentación; capaces de influir positivamente en sectores estratégicos de la sociedad, orientando y transformando sus estructuras de acuerdo a los enfoques de la Terapia Sistémica Familiar.

Durante la realización de los diferentes niveles de aprendizaje los asistentes deben consultar libros especializados, así como videos y películas con contenidos de Familia. Todos estos materiales estarán disponibles para consulta en nuestra biblioteca.

Contenido del Programa:

PRIMER AÑO DE CIENCIAS DE LA FAMILIA Y NIVEL BASICO DE CONSEJERÍA FAMILIAR:

 

Código

 

Unidad Curricular

Horas de Clase

CD11T

  La Familia: Características, Tipos y Ciclo Vital

12

CD12T

  Anatomía y Fisiología Familiar

12

CD13T

  De la Familia al Individuo: un viaje al interior de la persona

12

CD14T

  Genograma Familiar

12

CD15T

  Implicaciones Sistémicas

12

CD16T

  Técnicas de Comunicación en la Consejería Familiar

12

CD17T

  La Vida Matrimonial: complementariedad y roles

12

CD18T

  La llegada de los hijos a la familia: conociendo el mundo de nuestros          pequeños hijos

12

CD19T

  La Adolescencia: Una etapa de riesgo. Jóvenes forjadores de esperanza.

12

CD110T

  Adicciones y uso de las nuevas tecnologías

12

CD111T

  La sexualidad Humana, un tema para tomarlo en serio

12

CD112T

  Manejo terapéutico del Adulto Mayor

12

Total de horas de clase del primer año

144

Actividad Extracurricular obligatoria:

CD113TP

  Encuentro Nacional de Estudiantes de Consejería y Ciencias de la Familia

12

 

Fecha de Inicio Diplomado: Abril 2016.-

Horario:  Las clases se imparten un fin de semana al mes en el horario Viernes de 5:30 pm a 9:00 pm y sábado de 8:00 am a 12:00m y de 1:30 pm a 6:00 pm.

Dirigido a:

Ciencias de la Familia (un año): a todas las personas interesadas en organizar su vida personal y familiar.

Consejería Familiar (dos años): a todos aquellos profesionales que laboran en la ayuda social, personal y familiar, que deseen tener herramientas pertinentes para el diagnóstico, la prevención y atención de los problemas familiares.

Requisitos de Ingreso:

Para Ciencias de la Familia: Título de Bachiller, cédula de identidad y una foto tamaño carnet.

Para Consejería Familiar: Título Universitario (Licenciatura, T.S.U. o similar), cédula de identidad y             una foto tamaño carnet, aprobar el Diplomado en Ciencias de la Familia.

II.  SEGUNDO AÑONIVEL AVANZADO DE CONSEJERÍA FAMILIAR:

 

Código

 

Unidad Curricular

Horas de Clase

CD21T   Ética de la Consejería Familiar

12

CD22T   Técnicas de Entrevista

12

CD23T   Seminario de Investigación y Caso Clínico

12

CD24T   Desarrollo Saludable de niños, niñas y adolescentes

12

CD25T   Estrategias para el abordaje y manejo terapéutico de familias con niños(as) y adolescentes

12

CD26T   Estrategias de modificación de conducta de niños (as) y adolescentes

12

CD27T   Manejo terapéutico de ambientes escolares

12

CD28T   Trastornos en el desarrollo de niños (as) y adolescentes

12

CD29T   De la Teoría a la Practica I

12

CD210T   De la Teoría a la Práctica II

12

CD211T   Leyes asociadas a la Consejería Familiar: Lopnna y Lvmf

12

CD212P   Trastornos de la Personalidad y Psicopatologías Clínicas

12

  Total de horas de clase del segundo año  144

 

  Total de horas del segundo año          

288

Actividad Extracurricular obligatoria:

CD213TP

  Encuentro Nacional de Estudiantes de Consejería y Ciencias de la Familia

12

 

PASANTÍA SUPERVISADA **

** Depende de la mención a la opte el estudiante y se realizará en paralelo con las clases teóricas de 2° año..

 Código

 Unidad Curricular

Horas de Práctica

CD214P   Pasantía Supervisada mención Biomedicina

24

CD215P   Pasantía Supervisada mención Educación

24

CD216P   Pasantía Supervisada mención Derecho

24

CD217P   Pasantía Supervisada mención Organización

24

CD218P   Pasantía Supervisada mención Pastoral

24

CD219P   Pasantía Supervisada mención Clínica

80

 

Para solicitar información sobre la inscripción: Envíe un mail al siguiente correo ccaif@terapiaparafamilia.com, con los siguientes datos: Nombre y apellidos, teléfonos, ocupación y lo que le motiva a participar en este Diplomado. También puede llamar a los siguientes teléfonos: 0286-715.97.27, 418.45.32  y 317.10.04.

Notas importantes:

  • La inversión no es transferible ni reembolsable.
  • No se reservan cupos sin los pagos mencionados anteriormente.
  • El Diplomado está diseñado para un grupo de 35 personas.
  • Al finalizar el programa, se entregará un Diploma, avalado por la UNEG a través de su fundación FUNDANEG, indicando la cantidad de horas trabajadas y el contenido programático.
  • Para recibir el Diploma, el participante deberá haber tenido una asistencia de por lo menos 80% de las clases (es decir, solo podrá faltar a tres clases) y estar solvente con los pagos.
  • Si por alguna razón, el participante debe retirarse, debe informarlo por escrito a la Coordinación Académica.
  • En caso de retiro, los montos cancelados no son reembolsables.

 

Diplomado en GESTALT

El egresado será certificado como Facilitador en Técnicas Gestalt

(Inscripciones Abiertas)

INICIO: 22 y 23 de mayo 2015 

GESTALT 1

FACILITADOR: Lic. GUILLERMO DAVID MOSQUERA, MSc.

DURACIÓN: 12 SESIONES (una al mes) - de 12 hrs. c/u (día y medio)

HORARIO:  Viernes:  6:00 pm a 8:30 pm  -  Sábado: 8:30 am a 4:30 pm

INVERSIÓN:  Inscripción: Bs 1.200,00 (no reembolsable)

                                                         Matrícula: Bs. 33.600,00 (ó Bs. 2.800,00 mensual)

Contacto: www.terapiaparafamilia.com

(0286) 715.97.27 – 317.10.04 – 418.45.32

¡Un TRATO por el BUEN TRATO!

Campaña:

“Un trato por el Buen Trato Familiar”

Desde el 28 de Septiembre hasta el 28 de Noviembre del 2014, el Centro Clínico de Atención Integral a la Familia promueve la campaña  “Un trato por el buen trato Familiar” en la Ciudad de Puerto Ordaz, Edo. Bolívar, Venezuela.

“Un trato por el buen trato Familiar” es una actividad que intenta sensibilizar al público sobre las situaciones de violencia cotidiana dentro de la familia, promoviendo actitudes y conductas respetuosas de su dignidad e integridad.

A las personas que participen en esta campaña se les entregará,  un “Certificado de Vacunación contra el Maltrato Intrafamiliar” y un caramelo, como un símbolo de que han sido vacunadas con el “buen trato familiar”, más una calcomanía auto adhesiva con la imagen de la campaña, buscando el reforzamiento y perduración del mensaje sensibilizador.

Para el Centro Clínico de Atención Integral a la Familia “La Familia es lo Primero”; por tanto, estamos a la vanguardia de promover programas de sensibilización publica que contribuyan a la siembra de principios, valores, actitudes y conductas respetuosas de la dignidad e integridad humana, especialmente de la niñez y la adolescencia, en los estudiantes y sus familias.

Programa de la Campaña

a.- Domingo 28 de Septiembre. Hora: 8:00 am a 4:00 pm

Campaña de Vacunación en la Plaza Chipia, Urbanización Los Olivos. Puerto Ordaz.

b.- Lunes 13 de Octubre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

Vacunación y Charla Gratuita: “Formando la generación de relevo”

c.- Lunes 20 de Octubre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

Vacunación y Charla Gratuita: “Acompañando a mi hijo en sus primeros pasos”

d.- Lunes 03 de Noviembre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

vacunación y Charla Gratuita: “Educando a mi hijo con Inteligencia Emocional”

e.- Lunes 10 de Noviembre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

Vacunación y Charla Gratuita: “Educando con amor: clave para una crianza sana”

f.- Lunes 17 de Noviembre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

Vacunación y Charla Gratuita: “Comunicándonos de forma asertiva y efectiva”

g.- Lunes 24 de Noviembre. Hora: 6:00 pm a 9:00 pm

Vacunación y Charla Gratuita: “Educando en valores”

Lugar de las Charlas Gratuitas:

Salón de Usos Múltiples en la sede del Centro Clínico de Atención Integral a la Familia, Pent House de la Torre Lloyd, calle El Callao, en el centro de Puerto Ordaz, a 50 mts. del hotel Tepuy.

 Logo Campaña Vacunación  ccaif1

El amor es el mayor logro de todos

EL AMOR ES EL MAYOR LOGRO DE TODOS

Creemos que la necesidad de amor de un niño es la base de todas las necesidades. Recibir amor y aprender a darlo, es el terreno en el cual crecen todos los empeños humanos positivos.

Durante los primeros años

Durante la infancia, un niño no distingue entre la leche y la ternura, entre el alimento sólido y el amor. Sin alimento, el niño morirá. Sin amor, la criatura morirá de hambre emocional y puede convertirse en un minusválido de por vida. Una gran cantidad de investigaciones han indicado que el fundamento emocional de la vida se asienta en los primeros dieciocho meses de vida, sobre todo en la relación madre/hijo. El “alimento” para la futura salud emocional es el contacto físico, las palabras dulces y la ternura en el cuidado. niños y jesus

Cuando los niños que dan sus primeros pasos adquieren una mayor sensación de identidad, comienzan a separarse de sus objetos amados. Aunque ya antes de este momento la madre puede haberse apartado de la vista del niño, ahora el niño tiene la capacidad de separarse él mismo de las personas de las cuales depende. Cuando se vuelve más sociable, aprende a amar más activamente. Ya no es un pasivo receptor de amor, sino que ahora tiene la capacidad de responder. Sin embargo, esta capacidad es más bien una de poseer al ser amado que de darse a sí mismo. Durante los años subsiguientes, la capacidad del niño de expresar amor incrementa y, si continúa recibiendo amor, dará cada vez más amor.

Los cimientos del amor asentados durante los primeros años afectan la capacidad del niño de aprender y en gran medida determinan cuándo es capaz de asimilar más conocimientos. Muchos niños van a la escuela mal preparados, sin estar emocionalmente listos para ello. Muchos niños necesitan alcanzar niveles de madurez emocional adecuados antes de que sean capaces de aprender, efectivamente, al nivel de su edad. La respuesta no está en mandar al niño a una escuela mejor o cambiar de maestros. Tenemos que asegurarnos de que nuestros niños están emocionalmente listos para aprender. Luego veremos la relación entre el amor y el aprendizaje.

Durante la adolescencia

Satisfacer las necesidades de amor de un hijo no es tan simple como pudiera parecer, y esto se acentúa cuando se inicia la adolescencia. Los peligros de la adolescencia son bastante amenazadores en sí mismos; pero un niño que entre a esta etapa con un tanque emocional vacío, será mucho más vulnerable a los problemas de los años de la adolescencia.

Los niños criados con amor condicional aprenden cómo amar de ese modo. Para cuando llegan a la adolescencia, con frecuencia manipularán y dominarán a sus padres. Cuando están complacidos, complacen a sus padres. Cuando no están complacidos, contradicen a sus padres, que se ven impotentes para conseguir de ellos lo que quieren. Esto deja a sus padres perpeplejos pues están esperando que sus adolescentes los complazcan; pero ellos no saben como amar sin condiciones. Por lo regular, este círculo vicioso se convierte en cólera, resentimiento y mal comportamiento (expresando inconscientemente sentimientos reprimidos antes) de los adolescentes.

El amor y los sentimientos de nuestros hijos

Los niños son, por encima de todo, seres emocionales y su primer entendimiento del mundo es emocional. Muchos estudios recientes han demostrado que los estados emocionales de la madre afectan incluso al bebé en la matriz. El feto responde a la cólera o la felicidad de la madre. Y cuando van creciendo los hijos, son en extremo sensibles al  estado emocional de sus padres.

En la familia Campbell, muchas veces nuestros hijos percibieron mejor los sentimientos de sus padres que los suyos propios. Por ejemplo, con frecuencia uno de ellos se percataba de cómo yo me sentía cuando yo mismo no me había dado cuenta. Mi hija decía algo como: “¿Qué te tiene tan enojado, papá?” Aun cuando no me había percatado de mi enojo, me detenía a pensar y me daba cuenta de que sí, todavía me duraba el enojo por algo que había sucedido durante el día.

Otras veces, uno de mis hijos decía: “¿Qué te tiene tan contento, papi? “¿Cómo supiste que estaba contento?”, le preguntaba, deseando saber si había dejado traslucir alguna pista. Una vez nuestra hija Carey dijo: “porque estabas silbando una melodía alegre”. Yo ni siquiera me había dado cuenta de que estaba silbando.

¿No es verdad que los chicos son estupendos? Son tan sensibles a nuestros sentimientos. Por eso es que perciben con tanta agudeza nuestras muestras de amor hacia ellos. Y por eso también tienen tanto miedo de nuestra cólera. Hablaremos más de eso después.

Tenemos que comunicar amor en un lenguaje que nuestros hijos comprendan. El adolescente que se escapa es un hijo que está convencido de que nadie lo ama. Muchos de los padres de estos escapados protestarán diciendo que ellos sí aman a sus hijos y puede verse que así es. Pero no han tenido éxito en comunicarles ese amor. Los padres han cocinado, lavado las ropas, proporcionado transportación y oportunidades de educación y recreación. Todas estas son expresiones válidas de amor si primero se ha establecido el amor incondicional. Pero nunca serán un sustituto para esta crucial clase de amor, y los hijos conocen la diferencia. Ellos saben si están recibiendo lo que anhelan con más ansiedad.

 

“Los 5 lenguajes del Amor de los niños”.- Gary Chapman y Ross Campbel, MD, Editorial Unilit. 1998

Elige tu historia

ELIGE TU HISTORIA

¡Siento! ¡Existo! (Herder)

Nacemos sin que nadie nos pida nuestro consentimiento. Nos reciben unos brazos acogedores o fríos, que nos valoran o nos rechazan, que nos dan ternura, nos son indiferentes o se muestran ambivalentes con nosotros. Nuestra familia de origen, formada por personas mejor o peor adaptadas, y más o menos generosas y equilibradas, nos acompaña en los primeros pasos de nuestro camino y, a veces, de forma constante, en él.

Durante un tiempo no la cuestionamos y aceptamos “lo que hay”. Pero un día nos damos cuenta de que, además de ser parte de una familia, somos personas diferentes, individuos únicos, seres libres y con capacidad para decidir. También descubrimos que hay otros modelos de familia además del nuestro y tomamos conciencia de que podemos hacer cambios. De ahí nace nuestra responsabilidad de pasar a la acción, porque en el mundo hay muchas personas con las que podemos crecer bien, además de nuestra familia de origen. Nosotros elegimos nuestra Historia.

JUNTOS Y REVUELTOS 1

LA LIBERTAD DE COMPARTIR CAMINO

Nadie nos ha expulsado del Paraíso: Nos hemos expulsados solos. (René Egli)

Escoger no significa huir. La libertad de elección es una de nuestras principales libertades. Cuando elegimos un camino renunciamos a otros y colocamos una nueva pieza en nuestra construcción como seres humanos. Siempre que optamos, se producen pérdidas y ganancias en nuestro balance vital.

Tenemos la posibilidad de elegir nuestra pareja y también el tipo de familia que vamos a formar y, para hacerlo acertadamente, debemos recordar que tenemos derecho a hacer nuestro propio camino. El primer paso es dar una respuesta honesta  estas preguntas: ¿Quiénes somos? ¿Somos aquellos que queremos y podemos ser? ¿Cuál es nuestro propósito o sentido de vida? ¿Estamos dirigiéndonos hacia donde queremos ir realmente? ¿Quién queremos que nos acompañe? ¿Vamos con las personas que hemos elegido libre y responsablemente? ¿Son relaciones que van a facilitar o a obstaculizar nuestro crecimiento y desarrollo personal?

Nuestra familia puede ser depositaria de nuestros afectos más profundos y sinceros o donde aniden nuestros miedos y busquemos la seguridad: Sólo si nos permitimos hacer las preguntas adecuadas podremos vivir algún día en las mejores respuestas posibles.

 

TEORÍA DE LA REALIDAD INTELIGENTE

Afirma Manuel Rivas: “Todos soltamos un hilo, como los gusanos de seda. Roemos y nos disputamos las hojas de morera, pero este hilo, si se entrecruza con otros, si se entrelaza, puede hacer un hermoso tapiz, una tela inolvidable”

¿Qué tipo de tela inolvidable estamos tejiendo con nuestra familia actual? Nuestra propuesta es tejer una familia libre. Veamos el reto:

 

F – A – M – I – L – I – A                                      L – I – B – R – E

F   – Facilitadora                                                     L   – Límites

A   - Auténtica                                                          I   – Individualidad

M – Motivada                                                         B – Bondad/Bienestar

I   – Inteligente                                                      R  – Reciprocidad

L  – Liberadora                                                      E  – Empatía

I  – Ilusionada

A  – Autónoma

 

Sabemos que lograr este tipo de familia es difícil. Lo más fácil sería resignarnos a lo que sea. No obstante, si algún sentido tiene para nosotros esta vida, es la oportunidad de hacernos mejores. Lo que nosotros somos… Esto es el mundo. Nuestra familia es el primer marco donde podemos aplicar nuestra creatividad inteligente y en ningún caso debemos perder de vista de que es el fruto de un trabajo en equipo. Su éxito dependerá de lo que cada una de las personas que la conformamos aportemos al tejido familiar.

 

(“Juntos pero no revueltos”.- Jaume Soler/<M. Mercé Conangla .- Editorial Amat, 2006)

 

 

Los Muñecos como Herramienta Terapéutica

El Centro Clínico de Atención Integral a la Familia

invita a cursar el curso:

“Los Muñecos como Herramienta Terapéutica”

“Una imagen vale más que mil palabras”

Avalado por la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG)

a través de su Fundación  “Manuel Carlos Piar” (FUNDAUNEG), Puerto Ordaz- Venezuela

y por el

Centro de Atención a la Familia Corp. (U.S.A.)

 

Los seres humanos solo existimos en función de otros y las relaciones son las que dan significado a la existencia, siendo en sí mismas, la fuente de los mayores placeres pero también de las más grandes desilusiones en la vida.

Esta técnica terapéutica apoyada de los muñecos ayuda a la resolución de los conflictos en cualquier ámbito de las relaciones humanas, contribuyendo a visualizar y encontrar la solución para una nueva mirada sistémica integradora y reconciliadora.

De una forma didáctica y ordenada, las bases del trabajo con muñecos es una valiosa herramienta del terapeuta en el encuentro con su consultante. Es utilizar los muñecos como una herramienta de tipo simbólico para representar de manera metafórica y visual el sistema familiar, organizacional, estructural y sus dinámicas relacionales según sea el caso.

En el curso se estudiarán los aspectos generales del trabajo con muñecos así como aplicaciones con diversas técnicas terapéuticas.

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

Módulo 1. El uso de los Muñecos en el Espacio Terapéutico.

  1. Un proceso de integración personal
  2. Un proceso de asunción de la propia responsabilidad sobre el cambio
  3. Un proceso de reubicación dentro de un sistema.

Módulo 2. La Regla Básica para trabajar con muñecos.

  1. Quién propone el trabajo
  2. Quién elige los muñecos
  3. Quién coloca los muñecos
  4. Quién mueve los muñecos
  5. Preguntar al cliente
  6. No interpretar
  7. No discutir con el cliente
  8. Buscar alternativas de evocación
  9. Cerrar la sesión.
  10. Retirarse del proceso de cambio

Módulo 3. Algunas técnicas relacionadas con el uso de muñecos en el espacio terapéutico.

  1. La Escultura Familiar vs Constelaciones Familiares
  2. El Juego de la Vida
  3. Los 4 Pilares de mi Felicidad
  4. Técnica Narrativa

Módulo 4. Distintas utilidades del trabajo con Muñecos

  1. Los muñecos como apoyo explicativo
  2. Los muñecos como movilizador emocional
  3. Los muñecos como personajes
  4. Los muñecos como instrumentos de evaluación.
  5. Los muñecos como herramientas de reformulación

 

Esta práctica ayuda a:

  • Que las personas se permitan ver cómo les afectan las emociones y los sentimientos.
  • Cambiar la información verbal (es decir, información unidimensional, lineal) en información visual (es decir, información tridimensional). Como lo expresa el slogan de éste curso: “UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS”.
  • Que las personas pongan nombre a, y reflexionen sobre, lo que está ocurriendo, tanto dentro como fuera de ellos.
  • Que las personas expresen en forma sencilla cómo se ven con relación a otras personas y cosas.
  • Que las personas vean claramente su situación presente, y les permite trabajar en formas de mejorar o, si fuera necesario, moverse hacia una situación mejor.
  • Que las personas registren mediante fotos o vídeos lo que han presentado, para que recuerden la imagen de su vida real.
  • Que los profesionales de la ayuda compartan procesos creativos.

Aplicación profesional:MUÑECOS 2

La aplicación profesional del método no depende sólo de la intuición. Se necesita la capacitación y la experiencia profesional para obtener el máximo resultado de este método. En el uso profesional, como para cualquier conjunto de herramientas, el profesional debe tener conocimiento básico de:

  • Cuándo usar el método
  • Qué técnicas aplicar
  • Cómo intervenir

Dirigido a:

Terapeutas, consejeros o counselers, coachs, trabajadores sociales, mediadores, orientadores, consteladores familiares y todos aquellos profesionales que trabajen en el ámbito de las relaciones interpersonales.

FACILITADORA:

Nahil Núñez de Gurlino.

Licda. en Teología. Máster en Consejería Profesional. Especialista en Terapia Familiar. Terapeuta en Gestalt, Familia y Codependencia. Especialista en el Acompañamiento a personas con atracción al mismo sexo. Presidenta del Centro Clínico de Atención Integral a la Familia en Venezuela y Vicepresidenta del Centro de Atención a la Familia en USA. Miembro de la Sociedad Interamericana de Counseling, Texas, USA. Creadora del Programa en Consejería Familiar y Familias Ensambladas en Venezuela, avalado por la Universidad Nacional Experimental de Guayana, Venezuela a través de su Fundación FUNDAUNEG y el Centro de Atención a la Familia en USA.

Duración: 30 horas.

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MARACAY:   07, 08 y 09 de Noviembre 2014  -   de 8:30 am a 5:00 pm

Salón de Eventos – Hotel Croacia – urb. Calicanto – Maracay

Inversión*:         Bs. 900,00 de Inscripción más Bs 6.500,00** de matrícula.

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PUERTO ORDAZ:  28, 29 y 30 de Noviembre 2014  -   de 8:30 am a 5:00 pm

Salón de Clases del Centro Clínico de Atención Integral a la Familia                                Pent House – Torre Lloyd – calle El Callao  - Puerto Ordaz

Inversión*:         Bs. 900,00 de Inscripción más Bs 6.500,00** de matrícula.

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** Se reserva con la inscripción y el 50% de la matrícula, que no son reembolsables.

* La inversión incluye lo siguiente:

  1. Diploma, avalado por la UNEG a través de Fundauneg
  2. Manual con toda la metodología
  3. Estuche con 30 muñecos
  4. Práctica con consultantes en vivo
  5. Refrigerio.

 

Cupo máximo:       20 personas  -  Inscripciones Abiertas

Teléfonos: (0286)-715.97.27 – 418.45.32 – 317.10.04

Correo Electrónico: ccaif@terapiaparafamilia.com

Seis retos para las parejas de hoy.-

Seis retos para las parejas de hoy.-

Proyectos individuales, estrés y monotonía, son algunos de los desafíos presentes, para asumir con amor.-

Las estadísticas muestran que dos de cada tres primeros matrimonios de parejas menores de 30 años se divorcian. Este escueto dato podría ser un indicador de que las parejas cada vez tienen más dificultades para mantener una relación estable y duradera. El mundo de hoy plantea encrucijadas que en muchos casos llevan a que las relaciones se rompan, produciendo dolor, soledad y frustración.

Los logros en la relación de pareja, como en otras áreas de la vida, son una combinación inteligente de voluntad, deseo profundo de vivir mejor juntos y de amor, entendido éste como un impulso poderoso para que los integrantes de una relación crezcan como pareja y como individuos.

Reflexionar sobre este tema y plantearse algunos desafíos es un buen comienzo.

1. Vida propia

Hombres y mujeres tienen papeles diferentes, proyectos de vida distintos y desafíos a nivel personal, profesional, social y económico que deben ser puestos en común, pero manteniendo la individualidad. Esto implica desarrollar habilidades emocionales como la empatía y la asertividad, y manejar los conflictos para enfrentar las nuevas condiciones que vive la pareja.PAREJAS 2

2. Nuevos puntos de conflicto

La necesidad de sintonizarse con la ilusión de progreso del otro, respetar el ritmo y las posibilidades de su pareja y al tiempo vivirlo como un encuentro de mutuo acuerdo en el que se apoyan los proyectos individuales de crecimiento sin que ninguno se sienta amenazado, puede generar diferencias conflictivas y una competencia que no es sana.

3. Vencer el estrés

El mundo moderno es un gran generador de estrés para la pareja. Existen altas exigencias y se aspira a lograr muchas cosas en poco tiempo. Atender estas exigencias produce un gran estrés en las parejas, que muchas veces no es consciente y se expresa en reacciones descontroladas, agresividad, apatía, distancia afectiva…

4. La monotonía

Se debe tener conciencia de que la vida en pareja pasa por momentos de aburrimiento, desencanto o frustración. Esto no quiere decir que no podamos hacer cosas por enriquecer y revitalizar la relación con pequeños detalles diarios. De hecho, de esta manera, se puede esquivar ese mensaje constante que hoy ronda a las parejas, de que la vida debe ser siempre emocionante y correr a gran velocidad.

5. El compromiso

El compromiso verdadero es uno de los aspectos más decisivos en el buen funcionamiento de una pareja. Para esto es necesario tener tenacidad, perseverancia, aplazar la gratificación individual, creer en los procesos y en los logros a largo plazo. Esto parece estar en desuso, pues cada uno tiene un proyecto propio.

6. Expectativas

Muchas de las dificultades que tienen las parejas se dan porque hay expectativas y exigencias de la convivencia que no son reales, y ésto trae las peleas, la insatisfacción y la frustración. En un mundo de inmediatez, muchas parejas esperan demasiado del matrimonio y lo evalúan de acuerdo a criterios de eficiencia, éxito y rentabilidad.

 

María Elena López – Psicóloga de Familia, www.inteligencia familiar.com

Especial para El Tiempo, de Bogotá.

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