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Seminario para el trabajo con niños y adolescentes

NIOS_1~1Las emociones desempeñan un papel fundamental en nuestras vidas como seres humanos, sobre todo, cuando somos niños y es esencial saber cómo se desarrollan y afectan a las adaptaciones personales y sociales.

Dentro de las tareas que realizamos los especialistas del comportamiento humano está el trabajo específico con la población infantil que tiene diversas problemáticas. En este sentido, y a partir de la necesidad de trabajar algunas habilidades emocionales y sociales, surge este curso de formación.

Objetivo General: Ofrecer herramientas terapéuticas y emocionales para la capacitación y perfeccionamiento en el trabajo con niños. Daremos un paseo por las distintas corrientes psicológicas para conocerlas, estudiarlas, vivenciarlas, emplearlas, es decir, adquirir herramientas terapéuticas para desarrollar un trabajo más eficaz con la población infantil.

Dirigido a: Psicopedagogos, psicólogos, consejeros familiares, educadores infantiles, integrales, especiales y estudiantes de carreras afines.

Facilitador: Jhonatan Bobadilla, Psicólogo Clínico Dinámico, Psicopedagogo, Especialista en Terapia Sistémica Familiar y Gestalt.

AVALADO POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA, UNEG, A TRAVÉS DE LA FUNDACIÓN MANUEL CARLOS PIAR, FUNDAUNEG

Duración: 8 meses (un encuentro mensual para un total de ocho (8) sesiones).

-        Fecha de inicio: 23 de marzo de 2013.

-        Fecha de cierre: 27 de otubre del 2013.

 Horario: de 9 am a 12 m y de 2 pm a 6 pm.

PRIMER NIVEL Contenido Programático Módulo 1. Sábado 23 de marzo. Introducción. Concepto de Terapia Infantil y diferencia con la Terapia de Adultos. Estadios del desarrollo del niño y el adolescente. Teorías del juego en el niño. Importancia de la Terapia Infantil: ¿en qué consiste?, ¿a qué se dedica? El papel del Terapeuta infantil: La persona del Terapeuta, El quehacer del Terapeuta infantil. El espacio del Terapeuta Infantil: El cuarto de juegos y herramientas y materiales utilizados en la Terapia infantil. Módulo 2. Sábado 27 de abril. El proceso terapéutico. Primer contacto. Entrevista en integración de expedientes. Duración de las sesiones y el proceso. Integración de los padres al proceso terapéutico. Cierre de caso. Herramientas y técnicas generales de intervención con niños y adolescentes. El Juego y los juguetes. El dibujo. Módulo 4. Sábado 11 de mayo. La fantasía. La experiencia sensorial. Los cuentos. La expresión corporal. El moldeado. Experiencias y vivencias lúdicas. El crecimiento Emocional Social. Entrega de casos. Módulo 4. Sábado 29 de junio. Discusión de casos. Aclaración de dudas. Cierre del taller y entrega de certificados. SEGUNDO NIVEL Contenido programático Módulo 1. Sábado 20 de julio. Enfoque Psicoanalítico. – Historia de la técnica psicoanalítica con niños. – Principales representantes de la terapia psicoanalítica infantil y sus aportaciones. – Los mecanismos de defensa en niños. – La relación terapéutica. – Descripción de casos específicos manejados con terapia psicoanalítica infantil. Aspectos técnicos de intervención en la psicoterapia psicoanalítica para niños. -Las entrevistas con los padres (inicial y posterior). -El consultorio, el material de juego y el cajón individual. -La primera hora de juego y su significado. -El rol del terapeuta. Módulo 2. Sábado 24 de agosto. Enfoque Gestalt. – Antecedentes y principios teóricos de la psicoterapia Gestalt – Representantes de la psicoterapia Gestalt infantil y sus aportaciones teórico – prácticas. – El ciclo de la experiencia. – Mecanismos de defensa en Gestalt. Técnicas de intervención de la psicoterapia Gestalt infantil. – Las formas de desarrollar las técnicas en psicoterapia Gestalt infantil. – El cuarto de juegos – El proceso terapéutico. – El rol del terapeuta. Módulo 3. Sábado 28 de septiembre. Enfoque humanista. – Historia de la técnica humanista con niños -Principios de la terapia de juego no directiva y sus principales representantes. – Situación y participantes de la terapia de juego no directiva. Técnicas de intervención de la terapia no directiva con niños. – Aceptación del niño como individuo. – Reconocimiento y reflexión de sentimientos. – El niño guía el camino. – La terapia no debe ser apresurada. – El valor de las limitaciones. Módulo 4. Sábado 27 de octubre. Enfoque cognitivo conductual. – Definición y diferencias entre la terapia cognitiva de niños y adultos. – Técnicas de intervención de la terapia cognitivo conductual con niños y adolescentes -Conceptualización del caso y estructura de la sesión -Identificar y conectar emociones y pensamientos. -Técnicas cognitivas y conductuales de uso común. – Tarea para la casa. Cierre del seminario. – Casos clínicos. – Aclaración de dudas. – Entrega de certificados y brindis.

 

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